作者：主創(chuàng)團(tuán)·小番茄每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在學(xué)業(yè)上有所成就，我也不例外。隨著兒子小宇上了初中，他的成績(jī)就一直在班級(jí)下游徘徊。每次我面對(duì)他那成績(jī)單上平平無(wú)奇、甚至不堪入目的分?jǐn)?shù)，都忍不住抓狂。而且他對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏興趣，每天回家就像完成任務(wù)一樣匆匆寫(xiě)完作業(yè)，然后沉迷于電子游戲。那段時(shí)間，我焦慮萬(wàn)分，嘗試過(guò)各種方法，從嚴(yán)厲的管教到溫柔的勸導(dǎo)，但都無(wú)濟(jì)于事。我甚至還給他在網(wǎng)上報(bào)了幾個(gè)課后輔導(dǎo)班。一開(kāi)始，兒子還能裝模作樣地上課、學(xué)習(xí)，到后來(lái)，直接在上網(wǎng)課的時(shí)候趴桌上昏睡過(guò)去了，更別說(shuō)按時(shí)做什么課后作業(yè)了。真的讓人心力交瘁。直到有一天，我在圖書(shū)館偶然翻閱到一本關(guān)于青少年心理的書(shū)籍，書(shū)中提到了“內(nèi)驅(qū)力”的概念。我才知道：天賦也好，家庭環(huán)境也罷，真正想要推動(dòng)一個(gè)孩子不斷努力、持續(xù)進(jìn)取，還是要喚醒他們內(nèi)心強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。所以，要想讓兒子改變，必須找到能夠點(diǎn)燃他內(nèi)心火花的方法。于是，我在一系列精心策劃之后，開(kāi)始了我的“套路”之旅。裝傻示弱激發(fā)孩子的成就感教育博主@阿留曾經(jīng)講過(guò)自己媽媽的套路。他在小學(xué)三四年級(jí)的時(shí)候，計(jì)算題就老是出錯(cuò)，尤其是帶7和8的計(jì)算，遇到一個(gè)就錯(cuò)一個(gè)。他越是出錯(cuò)越不想練習(xí)，一看到數(shù)字就腦袋疼。于是，媽媽準(zhǔn)備了兩張紙，寫(xiě)上一模一樣的題目，兩人同時(shí)做，做完之后互相批改。結(jié)果媽媽老是出錯(cuò)，他反而做對(duì)的比媽媽多，每次都是他贏。贏了幾次之后，他就感覺(jué)特別有成就感，后來(lái)做題的時(shí)候，就慢慢對(duì)自己有了更高的要求，對(duì)的數(shù)量越來(lái)越多。其實(shí)學(xué)習(xí)本身就是很枯燥也很難的事情，短時(shí)間內(nèi)很難獲得成功的喜悅。為什么游戲這么吸引人？是因?yàn)橥嬗螒虻臅r(shí)候我們通過(guò)一道道關(guān)卡，通過(guò)關(guān)卡可以得到成功的喜悅，有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。沒(méi)有人天生喜歡被虐，想要孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，首先得讓他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。想通了這點(diǎn)，我決定聯(lián)合隊(duì)友一起裝傻充愣。我知道兒子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò)，便讓隊(duì)友找了一道比較簡(jiǎn)單的題去問(wèn)他：“兒子，爸爸最近想考研，很多以前的知識(shí)都忘了，你來(lái)幫爸爸看看?。俊皟鹤右婚_(kāi)始很得意“這么簡(jiǎn)單的題你們也不會(huì)？”我們總是擺出謙卑的姿態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)講做筆記，還時(shí)不時(shí)向兒子提問(wèn)。隨著我們給他的題越來(lái)越難，兒子也經(jīng)常要思索好幾天，甚至請(qǐng)教老師才能給我們講解。在這個(gè)過(guò)程中，兒子越講越起勁，慢慢對(duì)自己有了更高的要求，經(jīng)常獨(dú)自在屋里研究數(shù)學(xué)題。我們看時(shí)機(jī)成熟了，便開(kāi)始慢慢地和他求教其他學(xué)科的知識(shí)。就這樣，在我們有意地“培養(yǎng)”下，兒子的探索欲爆棚，在家儼然一個(gè)“小老師”。想起一位教育家說(shuō)的話(huà)，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力最好的方法，就是讓他成為小老師。這種“我比父母厲害”的成就感，就是提升孩子學(xué)習(xí)信心和熱情的最好動(dòng)力。適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子動(dòng)力十足把一對(duì)子女先后送進(jìn)哈佛的虎媽于巾幗，在講到小兒子時(shí)提到：這孩子從小就不讓人省心，每次讓他練琴，他都表現(xiàn)出抗拒，要么撒潑耍賴(lài)混時(shí)間、要么干脆不練；為此，于巾幗和他定了一個(gè)規(guī)矩：“按時(shí)練琴，結(jié)束就可以看他最喜歡的動(dòng)畫(huà)；耍賴(lài)不練，這個(gè)星期都別想看動(dòng)畫(huà)；如果練得好，就可以增加看動(dòng)畫(huà)時(shí)間?！边@招果然奏效，兒子的練琴效率越來(lái)越高。每一個(gè)孩子生來(lái)都是貪圖享樂(lè)的，尤其是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子習(xí)慣畏難、想逃避，也非常正常。在孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣之前，是需要父母適當(dāng)推一推的。但是，如果父母手段過(guò)于強(qiáng)制，很容易讓孩子產(chǎn)生叛逆之心，難以持久；這時(shí)候父母可以采用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)習(xí)變得更有吸引力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。我兒子以前特別討厭背課文，正好那段時(shí)間他特別喜歡玩王者，我便做了一個(gè)表格貼在墻上。最底層是青銅，每背下來(lái)一篇課文，便積累一顆星星，每5顆星升一個(gè)等級(jí)，每升一個(gè)等級(jí)，便可以開(kāi)一個(gè)我準(zhǔn)備的驚喜盲盒。盲盒里面有“帶他去看一次電影”、“去吃他最喜歡的烤肉”、“送他一件喜歡的衣服”等等。如果他能升到最強(qiáng)王者，我就帶他去看心心念念的林俊杰的演唱會(huì)。兒子果然一下子來(lái)了興趣，每天放學(xué)不用催，都會(huì)積極主動(dòng)地找我背課文，可謂動(dòng)力十足。到了后來(lái)，他逐漸掌握了背課文的技巧和經(jīng)驗(yàn)，背得越來(lái)越快，也沒(méi)有最開(kāi)始那么費(fèi)勁了，每天形成了習(xí)慣。當(dāng)父母讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且逐漸養(yǎng)成習(xí)慣時(shí)，就是這個(gè)孩子從外驅(qū)力到內(nèi)驅(qū)力的轉(zhuǎn)換過(guò)程。做個(gè)懶媽媽給予孩子充分自由之前因?yàn)榻箲]小宇的學(xué)習(xí)，我總是忍不住在一旁監(jiān)督他、催促他。并且時(shí)不時(shí)地就要“敲打”一下他：“今天作業(yè)做完了嗎？快點(diǎn)做！”“馬上期中考了，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)哦！”“語(yǔ)文是短板，自己要多花點(diǎn)心思?！泵看涡∮疃继貏e不耐煩，“知道了，不用你說(shuō)！”然后對(duì)待學(xué)習(xí)也沒(méi)什么熱情。后來(lái)，我看到兒童教育家楊杰曾分享過(guò)一個(gè)案例。有個(gè)男孩剛上一年級(jí)時(shí)，媽媽就每天盯著他寫(xiě)作業(yè)。男孩覺(jué)得煩躁，做作業(yè)時(shí)，總是東摸摸西搞搞，媽媽不催他就不動(dòng)。時(shí)間久了，他更直接無(wú)視媽媽的催促，自顧自地跑到一邊玩。本來(lái)用不了多長(zhǎng)時(shí)間就能完成的作業(yè)，他總是拖到很晚。媽媽氣得只能動(dòng)手打他，但孩子越發(fā)叛逆，每次都跟她對(duì)著干。媽媽打他一下，他就還媽媽兩下。甚至，母子倆常常對(duì)峙一晚上，孩子的作業(yè)最后一筆沒(méi)動(dòng)。尹建莉老師說(shuō)：“在教育中，想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他?！焙⒆記](méi)有內(nèi)驅(qū)力，往往是父母陪伴的過(guò)程，用言語(yǔ)催促、批評(píng)鞭策，剝奪了孩子的自主感。學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)，本就是需要孩子獨(dú)立完成的事，所以，我決定從今往后做個(gè)懶媽媽?zhuān)褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和掌控權(quán)還給兒子。我找到兒子，告訴他以后自己不會(huì)再看著他學(xué)習(xí)了，以后只要能按時(shí)完成作業(yè)，他的時(shí)間都可以自行安排。包括他在成功到達(dá)最強(qiáng)王者后，我就取消了這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度。兒子很緊張地說(shuō)：“媽?zhuān)请y道我以后就沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)了嗎？”我搖搖頭：“不是的，你想要出去吃飯，媽媽就可以帶你吃飯，你喜歡什么，媽媽也可以給你買(mǎi)；你已經(jīng)能很好地管理自己了，所以媽媽覺(jué)得你不需要這些東西了，媽媽可以把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給你了?！眱鹤狱c(diǎn)點(diǎn)頭，果然之后也沒(méi)讓我失望，每天都能按時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上有足夠的自主權(quán)，孩子就會(huì)自覺(jué)自愿地投入學(xué)習(xí)中去，對(duì)待學(xué)習(xí)有持續(xù)的熱情和動(dòng)力。找到他的興趣點(diǎn)點(diǎn)燃他的學(xué)習(xí)激情心理咨詢(xún)師陳瑜講過(guò)一件事：她認(rèn)識(shí)一個(gè)初二的女生，沒(méi)有什么補(bǔ)課，但是對(duì)生物有非常強(qiáng)的興趣。所以女生花時(shí)間看大量的BBC紀(jì)錄片，有些要看三四次。女生還喜歡看尸檢報(bào)告，會(huì)和她探討如何透過(guò)尸斑去看這個(gè)人到底是什么時(shí)候死的，是趴著死的，是躺著死的。因此，她對(duì)于初三的生物課極其期待，因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)解剖鯽魚(yú)了。她講這些的時(shí)候，我覺(jué)得非常生動(dòng)，這就是所謂的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而很多父母因?yàn)椤皩W(xué)業(yè)至上”，剝奪了孩子的興趣，也抹殺了孩子對(duì)這個(gè)世界的好奇，以及對(duì)自我價(jià)值的探索。所以，我覺(jué)得可以通過(guò)挖掘孩子興趣，幫孩子找到自己的價(jià)值，以及發(fā)自?xún)?nèi)心的動(dòng)力。比如我通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)小宇平常特別喜歡打籃球，對(duì)于NBA球員的數(shù)據(jù)非常感興趣，經(jīng)常在課余時(shí)間查閱資料和觀看比賽。于是，我找到了一本有關(guān)數(shù)學(xué)的籃球統(tǒng)計(jì)書(shū)籍，里面詳細(xì)介紹了如何使用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法來(lái)分析和預(yù)測(cè)籃球比賽的結(jié)果。我把這本書(shū)放在小宇的書(shū)桌上，并附上一張便簽，寫(xiě)道：“兒子，這本數(shù)學(xué)書(shū)里有很多有趣的籃球統(tǒng)計(jì)知識(shí)，你一定會(huì)喜歡的！”果然，小宇看到這本書(shū)時(shí)，眼睛一下子亮了起來(lái)，他興奮地翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，開(kāi)始閱讀起來(lái)。他甚至開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，希望能夠更好地理解籃球比賽中的各種數(shù)據(jù)。當(dāng)一個(gè)孩子的興趣被徹底激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)就變得不再枯燥無(wú)味，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成了“我要學(xué)”。就這樣，三個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了。兒子開(kāi)始主動(dòng)閱讀，積極思考，甚至在學(xué)校里也能夠積極參與各種學(xué)科討論。他的成績(jī)自然而然地提上去了，更重要的是，他對(duì)知識(shí)的熱情被徹底點(diǎn)燃了，開(kāi)始自發(fā)地學(xué)習(xí)了。我們就這樣，一同經(jīng)歷了從平凡到卓越的華麗轉(zhuǎn)身。如今，回望那三個(gè)月的旅程，不得不說(shuō)，每一步都充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)與收獲。我也想告訴所有家長(zhǎng)：孩子的內(nèi)驅(qū)力并非天生就有，它需要我們用愛(ài)和智慧去培養(yǎng)。不要急于求成，給孩子時(shí)間和空間，他們才能在探索中找到自己的熱情和方向。希望每個(gè)孩子都能熱血沸騰、向陽(yáng)而生，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。